Welche Normen ermöglichen den musikpädagogischen Umgang mit der Vielfalt musikästhetischer Kriterien, die als musikbezogene Werte begriffen werden? Auf welche Weise sollten sich "Werte der Wissenschaft" in musikpädagogischen Forschungspraxen realisieren? Wie ist der Wertbezug der Wissenschaftskommunikation im kulturellen Bereich zu dimensionieren? Methodologisch orientieren sich die Erörterungen an reflexionslogischer „Sinnprozesslehre“ (Johannes Heinrichs).
Adressaten des Buchs sind Musik Lehrende (aller Bereiche) und musikpädagogisch Forschende, die die Wertbezüge ihrer Tätigkeit reflektieren wollen.
Forschungsschwerpunkte des Autors sind die Wissenschaftstheorie der Musikpädagogik und die Weiterentwicklung Kommunikativer Musikdidaktik.
englischWhat norms enable music pedagogy to deal with the diversity of music-aesthetic criteria that are conceived as music-related values? In which way should 'values of science' be realized in music pedagogical research practices? How should the value reference of science communication be dimensioned in the cultural field? Methodologically, the discussions are oriented towards reflection-logical "meaning-process theory" (Johannes Heinrichs).
The book is addressed to music teachers (of all fields) and music pedagogical researchers who want to reflect on the value references of their activities.
The author's research focuses on the philosophy of science of music education and the further development of communicative music didactics.
- Normen
- Wissenschaftstheorie
- methodology
- Methodologie
- concept of truth
- music aesthetics
- values
- music didactics
- philosophy of science
- Forschungspraxis
- Musik
- music
- research practice
- sense process theory
- Reflexionslogik
- Sinnprozesslehre
- music education
- communication
- reflective logic
- Kommunikation
- Musikpädagogik
- Werte
- science communication
- norms
- Johannes Heinrichs
- Musikdidaktik
- Wahrheitsbegriff
- Musikästhetik
- Wissenschaftskommunikation
